吸管妞導(dǎo)讀
3月7日—3月8日晚6:30，“雙童”第269—270期行政學(xué)習(xí)會(huì)在九樓閣舉辦！這兩期學(xué)習(xí)會(huì)通過(guò)觀看視頻、討論分享等環(huán)節(jié)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)會(huì)中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《認(rèn)知三部曲》的第一篇章，刷新員工們的認(rèn)知，推動(dòng)大家認(rèn)知升級(jí)，一起來(lái)看看吧！
- 學(xué) 習(xí) 課 程 -
首先，同學(xué)們共同學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了獵豹移動(dòng)CEO傅盛老師《認(rèn)知三部曲》的第一篇章。
在課程中，傅盛老師提到了人的認(rèn)知有四個(gè)階段，可以簡(jiǎn)單翻譯為：
不知道自己不知道——以為自己什么都知道，自以為是認(rèn)知狀態(tài)；
知道自己不知道——有敬畏之心，開(kāi)始空杯心態(tài)，準(zhǔn)備豐富自己的認(rèn)知；
知道自己知道——抓住了事情的規(guī)律，提升了自己的認(rèn)知；
不知道自己知道——永遠(yuǎn)保持空杯心態(tài)，認(rèn)知的最高境界。
實(shí)際上，現(xiàn)今，95% 的人都處在自以為是的認(rèn)知狀態(tài)，視而不見(jiàn)，只會(huì)失去升級(jí)的可能性。只有自我否定，保持空杯心態(tài)，一個(gè)人才有可能真正成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)跨越！
- 討 論 分 享 -
在聽(tīng)完傅盛老師的課程之后，大家圍繞“你對(duì)‘認(rèn)知’升級(jí)”有什么體會(huì)和感悟”進(jìn)行分組討論，每位組員都要提煉表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，各小組進(jìn)行總結(jié)后輪流進(jìn)行分享。
大家都分享了哪些內(nèi)容呢？吸管妞提煉了以下幾點(diǎn)：
>>>> 認(rèn)知是每個(gè)人認(rèn)知事物和世界的能力
認(rèn)知，幾乎是人和人之間唯一的本質(zhì)差別。我們之所以和父母之間會(huì)有代溝，就是認(rèn)知能力的不同。
巨變時(shí)代，我們要保持敬畏的心態(tài)，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)新鮮事物，接受新的變化，進(jìn)行認(rèn)知升級(jí)。倘若如此，即使是年長(zhǎng)者也會(huì)變得越來(lái)越“年輕”。
>>>> 保 持 空 杯 心 態(tài)
提起空杯心態(tài)，有員工也分享道：“95% 的人都處于自我封閉的狀態(tài)，不知道自己不知道，只有千分之一的人處于“不知道自己知道”的狀態(tài)。開(kāi)放的人知道自己不知道，他愿意清空自己，重新學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)。但封閉的人不知道自己不知道，不愿意打開(kāi)自己，去學(xué)習(xí)新鮮的事物，這是最可怕的。”
所以，我們不能進(jìn)入一個(gè)自以為是的狀態(tài)，要保持空杯心態(tài)，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，愿意持續(xù)學(xué)習(xí)！
>>>> 認(rèn) 知 會(huì) 貶 值，甚 至 成 為 累 贅
現(xiàn)在的社會(huì)高度變化，我們以前學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)不頂用了，甚至?xí)蔀闋拷O。比如，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，很多放在工作上并不適用。所以，我們要減負(fù)清零，持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)積累，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
>>>> 成 長(zhǎng) 就 是 不 斷 的 認(rèn) 知 升 級(jí)
提起傅盛老師提到的“成長(zhǎng)就是不斷認(rèn)知升級(jí)”話題，有員工也例舉了一個(gè)小案例：當(dāng)你20歲時(shí)回頭看10歲時(shí)寫(xiě)的作文，就會(huì)覺(jué)得很幼稚，這就是認(rèn)知不斷升級(jí)所導(dǎo)致的。為了避免自己一直處于“幼稚”的狀態(tài)，所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不拒絕改變。公司開(kāi)展學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際上也是不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷提升認(rèn)知的過(guò)程！
看到這里，大家對(duì)“認(rèn)知升級(jí)”有更深的了解了嗎？
樓仲平引導(dǎo)全員認(rèn)知產(chǎn)品思維模型
認(rèn)知升級(jí)主題互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，樓仲平也趁熱打鐵，引導(dǎo)全員尤其是業(yè)務(wù)人員認(rèn)知產(chǎn)品思維模型。
在傳統(tǒng)的認(rèn)知中，一根吸管就是“幾厘錢(qián)”。但為什么“雙童吸管”和其他吸管不一樣呢？
首先，樓仲平引導(dǎo)大家思考“產(chǎn)品 Vs 商品”的關(guān)系，向大家拋出了互動(dòng)問(wèn)題：何為產(chǎn)品？何為商品？
員工們回答道：“生產(chǎn)出來(lái)的吸管本身是一個(gè)產(chǎn)品！”、“商品是市場(chǎng)交易的產(chǎn)品”……
讓員工們自身對(duì)“產(chǎn)品”和“商品”有所思考之后，樓仲平以“一根吸管”為例，詮釋了全新思維的“產(chǎn)品認(rèn)知模型”：
在這個(gè)模型中，產(chǎn)品本身（一根吸管）只是組成“商品”的基礎(chǔ)核心，產(chǎn)品只是將企業(yè)生產(chǎn)吸管硬要素(最基本的成本）相加，1+1=2。
但商品是將產(chǎn)品、品質(zhì)、品牌、文化等市場(chǎng)軟要素疊加，1+1=N。在產(chǎn)品本身內(nèi)核不發(fā)生改變的情況下，產(chǎn)品之外的文化性、精神性、趣味性、情感性等屬性不斷地外延，通過(guò)“創(chuàng)始人”、“團(tuán)隊(duì)員工”、“價(jià)值觀”、“超鏈接”等又形成了產(chǎn)品的種種不同屬性。
在此過(guò)程中，產(chǎn)品本身得到了弱化，而精神屬性得到了不斷外延和強(qiáng)化，形成了商品。從而在得到受眾的認(rèn)同后，這些商品屬性將以口碑傳播的形式，讓受眾主動(dòng)與產(chǎn)品發(fā)生鏈接，繼而獲得市場(chǎng)渠道！
由此我們可以發(fā)現(xiàn)，樓仲平外出分享課程、傳播自己的微博、微信、抖音本質(zhì)上就是傳播，屬于商品屬性中的“創(chuàng)始人IP”，通過(guò)他的傳播形成口碑傳播，對(duì)市場(chǎng)、客戶和渠道產(chǎn)生輻射影響！所以，“雙童”最大的業(yè)務(wù)員不是別人，正是老板！
所以，商品并非只是產(chǎn)品本身，還存在著遠(yuǎn)大于產(chǎn)品本身的“附加屬性”，“商品”是產(chǎn)品疊加“附加屬性”之和的“涌現(xiàn)和綻放”！
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)會(huì)，員工們?cè)诨?dòng)分享過(guò)程中體會(huì)“認(rèn)知升級(jí)”，對(duì)“商品”和“產(chǎn)品”也有了更深的認(rèn)知。大家都覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)方式更加開(kāi)放生動(dòng)，員工們更加積極踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在“雙童”成為了快樂(lè)的代名詞！
