吸管妞導(dǎo)讀
5月26日，由義烏市人力資源和社會保障局主辦，混沌學(xué)園義烏學(xué)習(xí)中心以及雙童商學(xué)院承辦的義烏市2021年“數(shù)智賦能創(chuàng)享未來”沙龍活動暨混沌學(xué)園義烏學(xué)習(xí)中心翻轉(zhuǎn)課堂在雙童空中學(xué)習(xí)吧舉辦，共有十名雙童銷售團(tuán)隊人員以及二十余名混沌學(xué)員參加！
錯位競爭翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)場
本次翻轉(zhuǎn)課堂特邀混沌學(xué)園創(chuàng)新助教馮宇軍老師現(xiàn)場分享助陣，馮宇軍老師和30余名學(xué)員們圍繞“錯位競爭”思維模型進(jìn)行了分享。別具一格的翻轉(zhuǎn)課堂，干貨滿滿，快跟吸管妞一起來看看吧！
PART
1
新手任務(wù)令
課程開始之前，周上班班向全場同學(xué)發(fā)布了一個江湖任務(wù)令，在短短半小時內(nèi)能認(rèn)識最多新朋友的同學(xué)即可獲得三張點贊卡。任務(wù)令一經(jīng)發(fā)出，掀起了全場的熱潮，同學(xué)們紛紛放下了面對陌生人的羞怯感，主動放開介紹自己。
放開自己的第一步——成為微信好友
任務(wù)時間結(jié)束，全場最佳的同學(xué)竟然在短短半小時里認(rèn)識了7位新朋友，并記住了他們的名字以及從事的行業(yè)！吸管妞在這不得不感嘆一句不愧是混沌學(xué)員，交際能力杠杠的！
PART
2
破冰游戲
課程開始，同學(xué)們在周上班班的引領(lǐng)下開展破冰游戲——大家來拍照！通過一件事情有相同經(jīng)歷的人，上臺互相給對方一個溫暖的“混沌抱”并合影留念。
我們不同卻又相同
通過一個簡單的小游戲，一下就打破了同學(xué)們間的界限，讓同學(xué)們產(chǎn)生了惺惺相惜的情感，為之后同學(xué)們更好的交流奠定了扎實的基礎(chǔ)。
PART
3
超級鏈接
破冰行動結(jié)束后，為了讓大家能更進(jìn)一步的相互熟悉，每隊的組長組織組內(nèi)同學(xué)依次進(jìn)行了自我介紹，并在活動結(jié)束后由組長上臺在限制的時間內(nèi)進(jìn)行分享，進(jìn)行資源超級鏈接。
組內(nèi)成員自我介紹中
小組組長上臺分享
通過組長們的分享，將每個組內(nèi)的個體都鏈接到了一張關(guān)系網(wǎng)上，加深了同學(xué)們之間的聯(lián)系。
PART
4
團(tuán)隊首輪PK
超級鏈接結(jié)束后，班班組織各組展開了團(tuán)隊首輪PK。在本次課程開始之前，班班就在微信群內(nèi)提醒大家學(xué)習(xí)混沌APP上李善友教授的“錯位競爭”課程。此次PK采用組內(nèi)輪流的方式，旨在考查同學(xué)們對于“錯位競爭”思維模型是否已經(jīng)理解到位。
組內(nèi)成員輪流答題
而回答錯誤的同學(xué)，也被班班“懲罰”為所有的同學(xué)朗讀題目的解析，也讓自身加深了對于“錯位競爭”思維模型的認(rèn)知。
組內(nèi)成員輪流答題
PART
5
模型解析
PK 結(jié)束，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎馮宇軍老師上臺為大家分析“錯位競爭”思維模型的概念、案例，讓同學(xué)們更好的理解“錯位競爭”的思維模型。
馮宇軍老師分析“錯位競爭”思維模型
馮宇軍老師課程PPT內(nèi)容
“錯位競爭”思維模型主旨是企業(yè)避開巨頭的市場優(yōu)勢，圍繞自己的優(yōu)勢找到一個合適的領(lǐng)域，利用對手的劣勢與其展開競爭。是企業(yè)以己之長擊彼之短，從而確立相對優(yōu)勢競爭地位的一種競爭策略。
馮宇軍老師分析“錯位競爭”思維模型
PART
6
輸出環(huán)節(jié)
分析結(jié)束后，馮宇軍老師指導(dǎo)展開實操訓(xùn)練。各組推選出一名案主，其他小組成員根據(jù)案主的實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對他進(jìn)行“錯位五步驟”提問，并將自己在提問后總結(jié)的觀點傳達(dá)給案主，由案主進(jìn)行最后的梳理總結(jié)。
小組成員提出自己的觀點
在各組輸出的過程中，馮宇軍老師也不斷采用“干預(yù)”的方式交付同學(xué)們高手是如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的路徑，引導(dǎo)各位同學(xué)找到解決問題的正確道路。
PART
7
終極PK
各組討論在規(guī)定時間內(nèi)討論完畢后，通過“我們是最棒的的團(tuán)隊”小游戲決定的上場順序，各個案主各自上臺輸出自己整理好的方案。
案主上臺輸出方案
各組的輸出大海報
馮宇軍老師對各個案主的輸出海報，針對性的指出了各組存在的不足。聽完馮宇軍老師的分析后，同學(xué)們表示自身的思維認(rèn)知再次被刷新，而學(xué)習(xí)思維模型則是為了讓自己在創(chuàng)業(yè)時可以避免別人走過的彎路，盡量減少失敗，因此就需要不斷地去學(xué)習(xí)。
PART
8
頒獎環(huán)節(jié)
點評結(jié)束后，馮宇軍老師為本次輸出環(huán)節(jié)的優(yōu)秀小組發(fā)放了點贊卡。班班們也根據(jù)本次翻轉(zhuǎn)課堂各小組所獲得的點贊卡評選出了全場MVP小組。
全場最佳MVP
由馮宇軍老師以及杭州混沌學(xué)園的班班為獲勝小組頒獎，全場同學(xué)為他們獻(xiàn)上了熱烈的掌聲。
結(jié)語
活動進(jìn)入尾聲，但學(xué)員們的熱情依然高漲不下，所有人依舊全身心地匯聚在能量場里，相信混沌學(xué)園義烏學(xué)習(xí)中心的第二屆翻轉(zhuǎn)課堂，也是給大家交了一份比較不錯的一個答卷。
對此，吸管妞認(rèn)為：學(xué)習(xí)混沌學(xué)園課程只是給大家打開了一個窗口，讓大家看到創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中存在的更多的可能性，通過運用混沌的思想工具去探索，從而在一片紅海之中以小博大。
