吸管妞導讀
課程的后半部分，李二橋老師則重點教學“組織創新”和“資源配置創新”在雙童的具體操作。在交付過程中，他通過思維訓練和經典案例相結合，循序漸進地引導大家理解創新的底層邏輯和原理，進而讓學員們意識到創新不是一件“難以企及”的事！
吸管妞導讀
課程的后半部分，李二橋老師則重點教學“組織創新”和“資源配置創新”在雙童的具體操作。在交付過程中，他通過思維訓練和經典案例相結合，循序漸進地引導大家理解創新的底層邏輯和原理，進而讓學員們意識到創新不是一件“難以企及”的事！
《創新方法及案例實踐》
資源配置（組織）創新，激發團隊活力
為了解決代際沖突，2011年，“雙童”開始選擇主動破圈，再造經理人，把空間讓給年輕人。重新組建的“雙童”行政團隊在當時平均年齡不到30歲，核心團隊的大部分都是90后，新生代員工已成為“雙童”的核心管理骨干。借由2011年的五年發展規劃，“雙童”實現了現代化企業資源配置變革，解決了作為傳統企業的“老、大、難”問題。
組織（資源配置）創新，突破產業瓶頸
在第一天的課程當中，樓老師就提到了分形創新是持續精進的動態過程，它滲透于現有業務的每個環節，驅動著持續的微創新。自2015年之后，“雙童”已經到達了產業“天花板”：一方面是吸管產業經過幾十年的挖掘，已達到產業鏈頂端，可挖掘的空間越來越小，且挖掘的難度越來越大；另一方面則受國際禁塑的影響，吸管產品的應用場景大幅減少。
“雙童”意識到企業在發展過程中沒有什么是可以一直不變的。巨變時代下，原本所謂的“經驗”已經逐漸失效，而既定的“模式”已經不適用于“雙童”未來發展訴求。
在吸管產品保持相對穩定水平但很難取得新突破的情況下，經過深度的思考、分析后“雙童”逐漸做出戰略調整，突破原有“只做一根吸管”的思維禁錮，打開組織邊界，通過不斷嘗試摸索，獨創了一套適合中小企業的裂變增長的創新模式：將主業板塊作為創業共享平臺，拓展“第二曲線”反哺主業經營。
運用機制“撬動員工”、實現企業“管理升級”，這徹底解決如何通過機制杠桿去激發員工從“要我做”到“我要做”轉變，讓企業在數字化環境下，實現“輕松管理、無為而治、解放自己”。
李二橋老師進一步指出，同學們在學習并掌握了分形創新理論后，絕不能忽視主干業務（第一曲線）的持續發展。 如果主干停滯不前，就會面臨極大的挑戰。因為側枝的延伸，始終需要以主干具備足夠的風險抵御能力為基礎。
但值得注意的是，對于“雙童”而言，創業共享平臺并不能理解為“吸管板塊”的第二曲線，也不意味著對原有的業務否定。而是通過“吃著碗里、種著田里、望著鍋里”的策略，在資源有限條件下實現可持續增長。
實戰案例探討
每次互動討論大家一起頭腦風暴
下期內容預告：
人類文明的進步，都是從認識自己開始的。接下來我們將為大家帶來樓仲平老師的全天大課《中西方文化和思維差異》，一起溯源中西方文化和差異，揭示母體文化對人文思想當中的習俗習慣、文字語境、認知思維等的文化根源的基本認識，從而形成我們認識世界的“多元思維”，敬請期待！
關于【隱形冠軍樓仲平思享薈】
【隱形冠軍樓仲平思享薈】是在原【樓仲平隱形冠軍私享會】上進行的全新升級，旨在為更多中小民營企業家傳播商業哲科思維、共享經營管理智慧、薈集優質資源圈層。
也是樓總唯一一個全面系統交付47年創業歷程的經驗總結和思維模型的課程。全年6期課程，樓老師24天深度陪伴，從戰略到組織，從創新思維到企業家精神，幫助你的企業全方位升級。
為什么要跟樓仲平老師學？
中國社會經濟歷經幾十年發展，經歷了粗放經營的“原始積累”階段，做強做大的“快速發展”階段。現階段已進入到“專精特新”轉型和創新階段，真正能挨過一個個經濟寒冬并實現基業長青的企業，一定是極致專注，并在某一細分領域處于絕對領先地位的隱形冠軍和產業小巨人。
企業持續發展過程中漫長的冠軍之路，需要標桿企業和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見識過的老師，而要找建設過的老師！同時具備實戰型、認知型、成長型特質的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
報名入學，還將獲得：
作為中國細分行業隱形冠軍企業，“雙童”31年持續的創新和轉型，經歷了從“作坊企業—專精特新--隱形冠軍—第二曲線”的全生命發展周期，更懂得中小企業在“隱形冠軍”之路中各個階段遇到的痛點、難點。
所以，入學“隱形冠軍樓仲平思享薈”之后，項目組會將“雙童”積累了31年、包含了銷售、生產、行政、人力資源、品控、安全、文化管理、財務和后勤等9大板塊，近600份管理規范文件，全部打包給學員，幫助學員企業能夠全面借鑒雙童管理經驗、少走彎路、少踩坑！
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